2 ноября 2021 г. состоялась восьмая онлайн встреча англоязычного клуба «Живое чтение», в рамках которой тремя экспертами была представлена книга «Revisiting Vygotsky for Social Change. Bringing Together Theory and Practice» («Возвращение к Выготскому ради социальных изменений. Объединяя теорию и практику»).

Adolfo Tanzi Neto, Заведующий кафедрой англо-германских языков Колледжа языков и искусств Федерального университета Рио-де-Жанейро, Бразилия, открыл встречу, обратив внимание на социальные проблемы, которые Covid-19 поставил особенно остро перед человечеством вне зависимости от стран и континентов. Приглашенный эксперт представил книгу, в которой показано, как культурно-историческая теория может встать на защиту социальной справедливости и выступить инструментом, способным улучшить жизнь в различных контекстах.

Манолис Дафермос, кандидат философских наук, профессор, преподаватель эпистемологии психологии на факультете психологии колледжа гуманитарных наук, Университет Крита, Греция, в своей речи коснулся многих социальных вызовов современного общества, включая социальную несправедливость с точки зрения образования, возможностей проживания на экологически чистых территориях, доступности и качества медицинского обслуживания, а также соблюдения прав человека. Профессор отметил, что подобные проблемы когда-то были преодолены в СССР благодаря применению теории Л.С. Выготского, так как данная теоретическая концепция способствует нахождению ресурсов для изменений, помогает учитывать местные традиции, на практическом уровне предписывает и определяет вмешательства в общественные проблемы. Таким образом, в настоящее время существует большой спрос на переосмысление наследия Л.С. Выготского в условиях современной социо-культурной ситуации, в том числе для формирования у общественности активной позиции по отношению к трансформации существующих социальных моделей и практик. Применение медиации в образовательных и инклюзивных процессах, разрешение личностных противоречий и межгрупповых столкновений, поощрение свободы воли и развитие воображения у молодого поколения могут стать важными шагами, направленными на предотвращение экономического, гуманитарного и экологического кризисов в современном мире.

Встречу продолжила Fernanda Coelho Liberali, педагог-психолог, исследователь и профессор Папского католического университета Сан-Паулу, Бразилия. Профессор говорила о теории Л.С. Выготского как о краеугольном камне социального освобождения и демократизации общества, уделяя особое внимание проблеме альтернативного школьного обучения. Представляя проекты «Digit-Med-Project» и «Brincadas Project», профессор привела примеры «трансформирующих практик» с молодыми людьми в целях построения нового социального порядка. Учебная программа «деинкапсуляция», разработанная для учащихся из различных социальных групп и школьников с ограниченными возможностями, дала участникам шанс озвучить собственные проблемы и тревоги, а также предоставила обширную аудиторию слушателей. В условиях пандемии оффлайн-практики трансформировались в онлайн-сессии, на которых участники могут высказаться, научиться слушать и слышать, а также обмениваться мнениями. Такие онлайн дискуссии продолжили борьбу за устранение социальной несправедливости и создание благоприятной среды для обучения и развития.

Модератором дискуссии выступила Ольга Рубцова — кандидат психологических наук, руководитель Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ.

В ходе обсуждения были затронуты различные вопросы, в том числе анализ экспертами личного опыта преподавания, обсуждение практических методов вовлечения и поощрения социальных изменений, а также комментарии и советы экспертов.

Литература по теме:

Tanzi Neto, A., Liberali, F., Dafermos, M. (2021). Revisiting Vygotsky for Social Change. New York, United States of America: Peter Lang Verlag. Retrieved Oct 8, 2021.

Видеозапись встречи доступна на Youtube: 

В 2020 г. МГППУ запустил уникальный научно-просветительский проект «Живое чтение», в рамках которого каждый месяц проходят вебинары на английском языке. «Живое чтение» — это международная площадка, где встречаются студенты, преподаватели и исследователи, которых объединяет интерес к идеям Л.С. Выготского и культурно-исторической научной школе. В рамках проекта проходят обсуждения фундаментальных работ в области психологии и педагогики, а также представляются новые исследования, выполненные в русле культурно-исторической психологии и деятельностного подхода. Участники вебинаров заранее знакомятся с предлагаемыми работами, чтобы затем принять участие в открытой дискуссии.

Главная цель проекта – поддержка междисциплинарного диалога между исследователями, заинтересованными в применении идей Л.С. Выготского и его последователей в социальной – в частности, образовательной, — практике. На площадке проекта можно обмениваться идеями, делиться опытом, планировать кросс-культурные исследования, находить зарубежных партнеров для совместных публикаций.

Всего за несколько встреч на площадке Клуба уже успели побывать ведущие ученые и специалисты, а также гости со всего мира, включая США, Великобританию, Австралию, Бразилию, Италию, Сербию, Саудовскую Аравию, Швейцарию, Грецию.

Организаторами проекта являются:

Центр междисциплинарных исследований современного детства

Международная кафедра «Культурно-историческая психология детства»

Международный журнал «Культурно-историческая психология»

Проект «Библиотека Выготского»

Видеозаписи состоявшихся вебинаров:

30.09.2021 Исключенные жизни школьников после Covid-19 
25.05.2021 Конструирование зоны ближайшего развития в обучении иностранному языку 

19.04.2021. Использование метода двойной стимуляции в целях достижения позитивных изменений в семьях с маленькими детьми.

02.03.2021. Скаффолдинг как процесс, интегрированный в систему отношений между учеником и учителем 

28.01.2021. Развитие умственной деятельности человека согласно П.Я. Гальперину: вклад в образовательную и исследовательскую практик

30.11.2020. От понятия «зона ближайшего развития» к практике динамической оценки

12.10.2020. Неотложность субъектности 

Портал изданий по психологии: PsyJournals.ru